为深入推进工学一体化技能人才培养模式实施，适应新时代技工教育发展的需要，12月25日至26日，大理技师学院开展了工学一体化试点专业建设专家培训活动。本次活动分两个阶段，一是工学一体化试点专业建设培训，二是《直播推广》工学一体化课堂观摩与指导。本次活动由学院党委书记张银禄主持，学院党委委员、教务科科长董沛涓，学院相关科室、各系部负责人，各试点专业带头人及学院全体教师参加本次活动。本次活动特别邀请到人社部职业培训智库专家、一体化课程改革专家、人社部国家技能人才培养工学一体化课程标准开发核心专家组副组长、国家一体化课程教学资源开发指导专家张晓梅教授到校进行培训与指导。

12月25日下午，张晓梅教授以“工学一体化技能人才培养模式试点专业建设：做怎么、怎么做、怎么做好”为主题进行了深入细致的辅导，引导大家形成“学生综合职业能力培养、学习工作过程导向、能力的迁移”三个共识。

针对试点专业建设过程中的“工学一体化技能人才培养模式的体系构建”，张老师强调了“五个一体化”，即：课程标准一体化、教学资源一体化、教学方法一体化、教学场地一体化、教师队伍一体化；对工学一体化课程标准地达到的“培养目标、培养过程、培养质量”进行了深入浅出的阐述；对技工院校工学一体化优质课堂评价标准进行了解读，为大家厘清了课堂、课程、专业、院校四维评价之间的关系。

针对“工学一体化试点专业课堂层建设的技术路径”，张老师重点讲解了课堂层建设内容所包含的14个教学文件之间的关系，从课堂的“总体设计、课程标准、任务分析、活动策划、考核方案、工作页、信息页”等方面进行了阐述，特别强调了学习任务分析表中的“工作步骤与实践知识”在课堂层教学实施中的重要作用。

张银禄书记对专家的培训辅导进行了总结并对全体教师提出五点要求：一是要充分认识工学一体化的重要性，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，围绕促进就业创业、服务企业行业、服务经济高质量发展，大力推进工学一体化培养模式，实现思想政治教育、知识传授，技能培养融合统一，持续推动学院内涵发展和特色发展。二是要明确工学一体化教学改革的目标，紧紧围绕人才培养这个核心，以提高学生实践能力、创新能力、就业竞争力为目标，推动工学一体化人才培养模式创新，深化工学一体化课程标准、课程体系、教学资源、教学方法、实践教学、教师培养等方面的改革。三是要结合主要任务抓贯彻落实，制定工学一体化课程标准，开发工学一体化教学资源，应用工学一体化教学方法，建设工学一体化教学场地，加快工学一体化教师队伍建设。四是要转变思维理念，从课程设计到课堂执行，贯彻工学一体化教学改革，要打破理论与实践的隔墙，让学生在做中学、学中做，毕业即能上手工作，帮助学生从学校学习到就业工作紧密衔接。五是要加强校企合作，推动产学研深度融合，通过引企驻校、引校进企、校企联动、企业办学等方式，与企业共同制定人才培养方案，共同实施教育教学，推进工学一体化培养模式，实现产学研一体化，为学生提供更多实践锻炼的机会。

12月26日上午，张晓梅教授与学院各系部负责人及各试点专业带头人、课程负责人共同对《直播推广》课堂教学进行了观摩，张老师对教学实施的整个过程进行了指导。

张老师从“情境活动设计、工作过程导向、环境工具话术及实施过程、工作过程与学习目标、工作页、教学策略、职业素养的培养”等方面进行了细致点评，指出了课堂教学中存在的问题，提出了下一步的改进措施及努力方向。

董沛涓科长对学院工学一体化试点专业建设提出了具体要求并对本次课堂教学进行了点评，各系部专业教师对本次课堂教学发表了各自的看法和意见，大家谈了对工学一体化课堂实施的感受。

图文/杜洪志 编辑/李刚 初审/李作伟 复审/杨再春 终审/李荣锦